¿Porqué usamos la metodología de proyectos de trabajo?
Entendemos que los niñ@s piensan, son críticos, son capaces de crear hipótesis…y nuestras actividades de aula los llevan a poner en juego lo que saben, lo que creen, lo que imaginan.
No buscamos solamente la adquisición mecánica de contenidos, sino ayudarles a organizar el pensamiento, a crear procedimientos, técnicas, estrategias que les permitan aprender de forma autónoma.
Pensamos que nuestra labor principal no es transmitir conocimientos, sino encauzar, orientar, provocar conflictos para posibilitar la construcción de conocimientos.
Un trabajo en equipo así, respeta el momento de cada uno y el nivel madurativo en el que se encuentra y tod@s tengan algo que hacer, decir o aportar.
La globalización así entendida, permite usar múltiples lenguajes: oral, corporal, escrito, plástico, artístico, musical…y pone en juego muchas capacidades: conversar, argumentar, conseguir, sintetizar, elegir, planificar, comparar, seleccionar y comprender.
¿Porqué utilizamos el juego como recurso educativo?
Es el recurso educativo por excelencia e imprescindible en el proceso de enseñanza: aprendizaje.
Es una actividad mental y física esencial, que favorece el desarrollo del niñ@ de forma integral y armoniosa.
Mediante los juegos, los niñ@s consiguen entrar en contacto con el mundo y tener una serie de experiencias placenteras y agradables.
Jugar es: investigar, creer, conocer, divertirse y descubrir. Esto es, la expresión de todas las inquietudes, ilusiones y fantasías que un niñ@ necesita desarrollar para convertirse en adulto feliz.
Desarrolla el pensamiento creativo y crítico, a través de la observación, manipulación y experimentación.
Inteligencias múltiples y actividades sensoriales
En la Escuela Infantil Mupa, se trabaja a través de PROYECTOS, basados en las inteligencias múltiples con actividades de estimulación sensorial y las competencias básicas.
Dentro de las inteligencias, se da una gran importancia al trabajo de la inteligencia emocional, que consiste en crear un vínculo de apego entre la educadora y el niño. Para un buen desarrollo de la afectividad, hay que establecer una relación personal de gran calidad a través de distintos vínculos: besos, abrazos, satisfacer las necesidades básicas, entre otros: